为充分用好国家智慧教育公共服务平台优质教学资源师训平台，落实“以课为媒、以研促教”的研修理念，2026年10月，王莉萍名师工作室组织全体成员相聚腾讯会议，开展优质课堂教学线上研讨交流活动。工作室教师们齐聚云端，围绕优质课例展开深度观摩与思辨研讨，以专业研习赋能课堂提质。
从“看课”走向“研课”， 化"困惑"为"智慧"
活动伊始，工作室主持人王莉萍老师作开场发言。她指出，工作室教师身为学校教学的中坚力量，观摩优质课不能止步于“看热闹”，而要走向“研门道”。她鼓励全体教师围绕教学目标精准度、课堂环节有效性、学生学习真实发生、课堂评价促发展四个维度开展深度交流，既要精准挖掘课例亮点，也要直面教学困惑，结合自身教学实践分享可落地的教学策略。
多维剖析促反思，精准施策破难点
在课例研习环节，李亮子老师率先分享。她选取杨一副教授的微课课例展开剖析，指出该课巧用生活化比喻，将抽象教育理论转化为通俗易懂的内容，采用“总分总”“内涵—案例—总结”闭环结构，搭配多学科跨场景教学案例，逻辑清晰，具备很强的借鉴与模仿价值。王莉萍老师对此予以肯定，并借用“大小瓶子”的比喻，引导教师们关注学生差异化学情。她强调，作为学校中坚力量，工作室教师在教学设计中要主动兼顾不同学生的学习需求，将因材施教理念融入每一堂课。
随后，李宇超老师结合一节法治类教学课例进行交流。他肯定课例紧跟最新法规、善用生活情境化解知识难点，坚持“少即是多”，聚焦核心难点，在教学中巧妙设计互动，适配青年教师教学竞赛要求。同时，他也提出改进思考：教学应深挖法理精神，增加争议思辨案例，设计层次性互动任务；优化课件文本呈现方式，青教赛教学反思要紧扣教学目标，拒绝流水账式复盘。王莉萍老师在总结中强调，教学设计切忌贪多求全，工作室教师作为各校中坚力量，更需立足中职学生学情，精选贴近生活的教学案例，集中力量突破课堂重难点，将研习所得转化为实实在在的课堂改进。
智慧共享促思辨，匠心共筑提内涵
本次研讨以优质课例为抓手，实现观点碰撞、智慧共享。工作室教师们在观摩中拓宽教学思路，在剖析反思中明晰改进方向，切实提升了课例研判与教学设计能力。作为学校教育教学的中坚力量，大家纷纷表示，将以此次研习为新起点，把优质课例的先进理念与策略运用到日常教学中，为后续课堂提质赋能，助力中职教育内涵发展。
【撰稿：王莉萍名师工作室 李宇超】
