2026年，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出利用人工智能赋能教师教学，探索人机协同教学模式，开展人工智能循证教研实践。作为上海市人工智能教育实验学校，学校主动对接政策要求，依托市级教改实验项目，以真实课堂为研究场域，推动教师从课堂教学者走向课堂研究者，以教学改进回应职业岗位和人才培养之变。6月30日下午，“人工智能赋能课堂教学”第一期工作坊在黄浦校区3号楼15楼大会议室举行。
洞察变局：AI重塑职业岗位，课堂研究成为教师必修课
中国教育科学研究院李梦博士以《AI时代，中职教师为什么必须开展课堂教学研究？》为题作专题报告。她指出，人工智能正加速重塑财会、电商、平面设计等领域的岗位任务和能力结构，职业教育人才培养面临新的不确定性。结合相关政策要求和国内外研究趋势，她强调，课堂教学研究已成为教师回应AI时代变革的“必修课”。一线教师应从课堂教学的实施者转向课堂变革的研究者，在真实课堂中发现问题、开展实践、采集证据并持续改进。
明晰路径：三层进阶、双径融合，推动研究扎根真实课堂
发展规划中心负责人邵元君介绍了工作坊的实施路径。项目设置三个递进层级：L1应用层面向全体教师，聚焦具体教学环节开展微切片实践；L2融合层以种子教师为主体，分别沿专业课“岗位任务仿真”和文化课“认知脚手架”两条路径，开展关联教学单元/工作任务的AI融合设计与课堂研究；L3创新层将在前期实践基础上，探索综合实践项目。三层由点到面、逐步进阶，引导教师从工具应用走向课堂融合与教学创新。首批21位种子教师覆盖学校全部教学部，学校还将通过分组协作、专家指导、资源支持和培训交流等方式，为教师开展真实课堂研究提供保障。
凝聚合力：强化组织协同，形成校本AI教学改革方案
杨菁校长在工作部署中指出，面对人工智能对职业岗位和人才培养带来的深刻变化，教师从课堂教学者走向课堂研究者，既是教师专业发展的现实需要，也是学校“十五五”时期深化教学改革的重要选择。她强调，工作坊要立足真实课堂，强化团队协同与专业引领，以研究推动教学改进，以实践沉淀改革成果，逐步形成具有职业教育特色和推广价值的AI教学改革方案。交流环节中，种子教师围绕课程适配、工具平台和分组安排等问题进行提问，项目团队逐一回应，进一步明确了后续实践方向。
本期工作坊是学校落实“人工智能+教育”行动计划、推进“十五五”教育教学改革的重要举措。下一步，学校将以市级教改实验项目为抓手，发挥种子教师的示范引领作用，持续推进课堂实践、行动研究和成果凝练，逐步形成一批具有职业教育特色、可复制、可推广的AI赋能课堂教学案例，并通过校本培训、案例展示和活页手册建设，将项目成果转化为全校教师共享的教学资源，推动人工智能真正服务教学改进和学生成长。
【撰稿：发展规划中心】
