秋日胜春朝，教研意正浓，王莉萍名师工作室本学期首场听评课活动如期而至。在王莉萍老师的带领下，工作室成员李宇超、李亮子老师一同走进了吴依伦老师充满创意的数字绘画课堂，共同观摩了《人物五官设计——眼睛》这节机房课。课程结束后，一场热烈而深入的点评交流随即展开。
亮点频现：一堂有“光”的课
王莉萍老师用“眼睛是灵魂的门，吴老师帮孩子们找到了开门的钥匙”作为开场点评，精准点出了本节课程的核心价值。她总结了课堂四大亮点：
1.目标澄澈，如瞳孔之有光：课程以“会观察、能提炼、敢创造”三维目标为主线，知识、技能、情感层层递进，方向明确。
2.游戏破冰，以兴趣为起点：“你能从动漫眼睛里认出他吗？”动漫角色眼睛的快闪瞬间点燃课堂。吴老师顺势追问“为何一眼可辨”，巧妙地将学生的好奇转化为探究的学习动机。
3.跨界解剖，用科学赋能艺术：课程采用“先医后美”的思路，先用医学解剖图厘清眼睛结构，再过渡到艺术表现，为动漫眼睛的夸张与提炼找到了坚实的理性支点。
4.对比归纳，使规律看得见：“看真眼—画真眼—比漫眼—找差异—得规律”的五步教学法，结合现场数据表格汇总，将隐性经验转化为显性知识，体现了“学为中心”的课堂转型。
精进寄语：于结构中“大胆留白”
在充分肯定亮点的同时，王莉萍老师也提出了中肯的优化建议：学情对策可再细化，如为不同基础的学生提供“操作小贴士”与“快捷键卡”；目标达成评价可更多元，结合“举手率、半成品路径、完工问卷”进行综合评估；时间分配可再优化，将部分演示内容制作成微课，为课堂留出更多学生实践与师生互动的时间。
王老师以一句充满诗意的寄语勉励吴老师：“青年教师的成长，就像画眼睛—找准结构，再大胆留白。”期待她在未来的课堂上带来更成熟、更灵动、更“有光”的作品。
观摩共鸣：一场被“点亮”的思维碰撞
李宇超老师用“原来电脑绘画课也能上出诗意”来表达他的赞赏。他特别提到，“兴趣—问题—任务”的破冰设计，以及“先医后美”的跨界融合，让他仿佛“听见理性与想象击掌的声音”。看着学生们的作品，让他看到当科技赋能技术时，每个孩子都拥有的无限创造潜力。
李亮子老师认为这是一趟“结构精妙、层层递进的艺术探索之旅”。课程从真实的眼球解剖入手，夯实认知，再通过对比解构动漫美学，并引入AI作为创意催化剂，最终引导学生完成从认知到创作的完整闭环。这不仅是教授画法，更是传授了一套通用的创作方法论，展现了融合科学、艺术与科技的教学智慧。
此次听评课活动，不仅为工作室新学期的教研工作开启了崭新篇章，更让每一位参与者在思维碰撞中被点亮、被启迪。让我们用智慧的双眼发现美，用专业的精神创造美，在教育的园地里描绘出更多精彩的风景。
【供稿：科研督导中心（教师发展中心）撰稿：李亮子】
