为加强学校班主任队伍建设，切实推进学校心理健康教育工作，提高班主任对学生心理问题尤其是学生危机事件的识别与处理能力，守护学生身心健康成长。我校3月31日下午1：30，在黄浦校区1号楼小礼堂举行了本学期第二次班主任培训。20、21、22级全体班主任、辅导员、学生科科员和各教学部学工主任参加了本次培训。培训由“清荷”班主任工作室主持人、学生科副科长杨春平老师主持。
本次培训由学生科副科长陈霞老师主讲，题为“中职生心理危机的评估、预防与干预”。陈老师从几张生动的图片对比导入讲座内容，围绕“心理危机的定义”、“心理危机的识别与评估”和“心理危机的预防与干预”三方面讲解，结合具体案例，为大家分享了富有针对性、科学性、实践性的理论和方法。
陈老师在培训中讲到，识别学生心理危机可以从“知、情、行、生”这四方面进行评估，当发现学生有行为、生理、言语或情绪等方面异常时，或者与往常相比有明显改变并持续一段时间后，班主任需要敏锐察觉、介入，并进行及时的处理。对于“发现危机情况后如何进一步工作”这一难题，陈老师复盘了实际案例的工作流程，分享了“危机干预六步法”的具体指导，同时对干预过程中的谈话技巧、共情技术和澄清技术等做了重点讲解和特别提醒。
1个半小时的培训，现场的班主任们反响热烈，深受启发。陆颖老师表示，通过此次培训深刻认识到学生心理成长的普遍性和特殊性，班主任在平时除了要和学生建立信任的师生关系，也要学会识别学生危机的信号，并迅速启动学校危机干预流程。同时她也表示，每个孩子都是家庭的100%希望，每一位班主任都要用专业的态度和能力陪伴学生健康成长。
最后，杨老师做了总结，表示班级心理健康教育工作是学校心理健康教育工作的重要环节之一，专题培训让老师们更加明确了作为班主任在学校心理健康教育工作中的职责和作用，帮助班主任掌握危机处理的方法和手段，为班主任们做好班级安全生态体系打下坚实基础。
让我们一起，做好学生心灵的守望者！
【撰稿：学生科 向培滢】
