11月24日，上海商业会计学校甘小的名师工作室举行线上读书报告交流活动。交流会由工作室主持人甘小的老师主持，基础教学部三位青年教师，数学组金云鹤、英语组左子昂、语文组田澍兴参加了此次交流分享活动。
2023年暑期开始前，甘老师向校级工作室学员推荐了美国著名心理学家加德纳的名著《多元智能新视野》（中国人民大学出版社，2008）、科斯婷罗卡撰写的《现象式学习》（中信出版社，2021）、《美国语文》（中国妇女出版社，2008）等书目。这些书籍均涉及教育教学理论与实践领域，对青年教师的理论学习、理论与实践相结合的能力乃至不断自我反思的职业精神都有着极大的促进与启发作用。
金云鹤老师先详细梳理了加德纳“多元智能”理论的产生背景与发展过程，指出了其从心理学向教育学领域过渡、借鉴的理论路径，也分析了它在教育改革中扮演的重要角色与产生的一系列深远的影响。她还从数学学科的角度对多元智能中提及的空间智能着重展开了思考与分析，并与自己的教学实践相结合。
左子昂老师则分享了自己阅读《现象式学习》的体会，她详细分析了现象式学习的发生背景、理论框架、内涵界定、与跨学科学习的关系、与项目式学习的区别及其发展困境等问题。向大家全面介绍了芬兰教育改革中采纳现象式学习的经验与启发，对习惯于国内教育实践的与会者产生了很大的思想冲击。也与当前学员在参与进行的项目式学习的课题产生了极大的共鸣，同样希望打破传统知识结构中暗含的固化思维与权力关系，其中的困难与困惑是可想而知的。
田澍兴老师则更多侧重于对加德纳多元智能理论的内在逻辑及其在中国教育改革过程中产生的问题进行了分析与反思。他注意到多元智能理论的提出自觉地意识到这种理论起先只是心理学范畴的，然后才产生教育学维度的借鉴。但在实践的过程中，无论美国还是中国，都不同程度地产生了以多元智能来重新定义教育目标的误区，从而忽略了加德纳的理论实际上是对皮亚杰“一般智能”之反驳的出发点。
工作室主持人甘小的老师对三位学员的阅读所得进行了精当的点评，并分享了自己在阅读这两本书时的心得体会，他认为多元智能理论为职业学校老师对学生信心的建立具有重大的理论价值，跨学科学习也为多元智能理论提供了一个实证平台。学习这些先进的教育理论，对于教师先进的教育理念的树立，在教学实践中因材施教具有很强的理论支撑。甘老师鼓励大家在教学实践之余，要多读教育理论方面的书籍，对自己有更高的要求，做理论与实践能力都出众的研究型教师。
大家相约再各自推荐一些与各自从教学科相关的书籍，一起阅读、一起分享。古人诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”精读一本好书，点亮一盏心灯，作为当代教师，更要对自己严格要求，不断阅读自修，精进学问，才能成为学生全面发展的引导者与帮助者。
【撰稿：田澍兴 审核：甘小的】
