2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》（简称新职教法，下同）正式施行，自1996年颁布施行以来该法首次大修，新修订的职业教育法条款篇幅增多了，内容表述也更为完善。作为中职班主任，深入学习和了解新职教法对于我们今后的工作有着深远的影响，而帮助学生了解和认知新职教法，不仅有助于改变学生对于职业教育的刻板印象，提高自信心，更是为建职教强国，培养大国工匠夯实基础。
杨春平工作室的学伴们积极学习，搜集整理由中国高等教育学会主办的“学习贯彻新职业教育法宣讲大会”上领导、专家学者的宣讲材料展开研讨。2022年6月1日，小伙伴们齐聚腾讯会议，一起就新职教法展开了深入的探讨。
工作室的小伙伴们两两一组，分别介绍了各自以“学习新职教法”为主题设计的活动方案，再互相就活动方案的设计进行点评。
陈国娟老师以《你的选择》为题来设计该活动，引导学生理解职业教育与普通教育同等重要，突出培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。
田晔老师和张锡华老师通过对新职教法的学习，引导学生端正学习态度，增强学生的学习积极性，树立未来职业发展的信心。
张聪老师以“能力”VS“学历”为切入点口，帮助学生树立正确的升学或就业观念，坚定职业教育大有可为的信念。
孙鹤家老师结合质检专业学生的特点，引导学生关注工匠之心和工匠精神，鼓励学生运用所学技能为家乡发展、乡村振兴贡献力量。
韩白沙老师和骈岑老师则通过解读新职教法，引导学生理解职业教育与普通教育类型虽有不同，但是同样重要，进而坚定理想信念。
陆颖老师、杨宏慧老师和刘懿鸯老师则是在带领学生学习新职教法的过程中去培养学生对职业教育的认同感，帮助学生在校企实习中锤炼技能。
随后，杨春平老师就大家的活动方案进行了总结和点评。杨老师从法律的视角分享了对《职业教育法》的学习体会。他认为职业教育法兼具有对学生受教育权和劳动权保障的双重属性，帮助我们以学生的视角解读了这部法律，并从学生权益保障的角度分析了国家、企业、行业、学校和老师等主体的教育义务。对于如何结合《职业教育法》开展班级建设整体规划、主题教育活动设计做了针对性指导
最后杨老师告诉我们，主题班会的设计和实施要面向学生，回应学生当前的困惑，引导学生认识到职业教育法律中的各项制度为学生的成长发展带来的机遇。
学员感悟：
杨宏慧：通过今天和小伙伴们的交流分享以及学习了杨老师对于新《职业教育法》的解读，我觉得我个人对职教法的理解还需要进一步加强，充分认识到国家对于职业学生培养的立意。设计的主题班会要有立意的高度，引导学生充分理解新《职业教育法》。接下来需要继续深入学习，更好地了解学生需求和国家所需培养的人才！
张聪：通过今天的学习，我需要将新的职业教育法的亮点梳理出来，找到学生更关心的问题和需求，在班会课上增加板书的内容，让逻辑线更加清楚，与专业结合，丰富活动环节和形式。
刘懿鸯：通过学习，发现在设计主题活动中，要注意活动的切入点一定要吸引人，在梳理的时候要归纳，要精炼，紧扣条文。学情调研阶段要充分反映学生的真实想法，通过一系列的活动，分阶段进行教育活动。使学生明晰条文，提高自信心，愿意设定目标，学榜样，实现自我发展，针对不同年级有不同的侧重。最后的落脚点是学做人，学做事，共同为了实现职业教育现代化目标而努力。
陆颖：如何结合学生的需求，帮助学生学习法律，通过活动来让学生学法、明理，助力成长！在主题班会中需要设计更丰富的针对班级学生的“定制化”的活动，同时，调动企业、专业教师资源，让学生不仅是做职业人，更要做社会人！
田晔：通过今天跟小伙伴们的交流和杨老师的讲解，我认为我的本次主题教育活动，逻辑线条还需要再次优化，以符合学生的认知和情感发展规律。对于职教法的法条的内容的解读需要更加具体和清晰，活动的形式要更丰富的，活动材料更多元。接下来还需要聆听专家讲座，学习相关资料提升自己对职业教育法和职业教育的理解。
陈国娟：通过小伙伴们的分享和杨老师的解读，我其实觉得受益匪浅，我觉得在我们的这个活动设计当中，需要去关注学生的困惑点，从这个困惑点着手，再结合法律条例去展开这样的一个主题教育活动，这可能也是我后面需要完善的方向。
骈岑：通过今天的活动，我发现在对这个班会活动的设计上我的立意还是不够高，杨老师多次强调，要不断思考“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”，职业教育要关注学生本人的成长需求，也是为国家和社会的发展培养人。接下来要站在这个角度去思考，再反过来去思考职教法在我们课堂中的应用，让教育的立意更高。
孙鹤家：经过小伙伴们的分享还有杨老师的讲解，我想我对这个主题班会课的一个认知是比较深刻的，因为在我的这个主题班会课设计方案当中，有一个最大的问题就是我仅仅只是在讲“法”，并没有找到一个小的切入点，和学生的关联度还不够高，所以这也是我需要在今后这个主题班会设计过程当中需要改进的一个点。而如何找准这样的切口，是我接下来会继续努力学习的，也是我后面需要修改的方向。
张锡华：在写班会方案的时候，我最大的困惑就是我很难把整部法条的内容贯穿到班会中，所以我相当于是取了一点巧，讲课内容只涉及一小部分。看了杨老师的这个分享后有一种茅塞顿开的感觉。对于新职教法还有很多内容可以深挖的，对于学生的教育同样是可以按层次递进的。
韩白沙：通过今天小伙伴们的分享和杨老师的讲解，感受到自己在写方案的时候还有很多需要进一步完善的地方，把职业教育的十大热点和新职业教育法能为学生解决的困惑做链接，找到学生相关的一些小的切口从困惑出发，解决学生他们成长的一些需求，从法条的理解到学生需求形成一条主线，然后更好地让学生接受和帮助他们成长。
【供稿：学生科】
