为深入推进普职融通，夯实中本贯通人才培养的文化基础，深化数学学科教学改革，2026年5月20日下午，上海商业会计学校（以下简称“商会校”）与上海市桃浦中学（以下简称“桃浦中学”）联合开展数学学科专题教研活动。两校领导、基础教学部负责人及数学组全体教师齐聚一堂，以研促教、以融促优，共同探索中本贯通背景下数学教学的衔接路径与提质策略。
一、普职携手，共筑贯通育人根基
活动伊始，双方领导先后致辞，为本次联合教研定调赋能。商会校领导指出，中本贯通是上海现代职业教育体系的重要组成，数学作为核心基础学科，是衔接中职与本科、支撑学生长远发展的关键。此次联合教研是打破普职壁垒、共享优质资源、协同培育人才的务实之举，希望两校以数学学科为抓手，常态化开展教研交流，在教学衔接、资源共建、师资共育上深度协作，助力中本贯通学生夯实数理基础、提升核心素养。
商会校副校长钱亮于表示：普职融通是推动高中阶段教育多样化发展的重要方向，商会校在中本贯通人才培养上经验丰富、成果显著。本次联合教研搭建了高效的交流平台，期待两校秉持“资源共享、优势互补、教研共促、质量共升”的理念，聚焦数学教学中的重点、难点、衔接点，碰撞教学智慧、凝聚育人共识，共同探索适配中本贯通学生的数学教学模式，助力学生实现学业进阶与全面发展。
二、同课异构，共享优质教学资源
基础教学部主任围绕“同课异构、资源共享”作专题发言，详细介绍两校数学教研合作的核心思路与实践方向。她强调，同课异构是深化课堂教学改革、促进教师专业成长的有效路径，两校将选取中本贯通数学核心课时，组织教师开展同课异构展示活动，通过“同一课题、不同设计、多元呈现”，对比普高与中职教学差异，优化教学环节、创新教学方法，精准适配中本贯通学生的学情特点。
同时，两校将打破资源壁垒，构建全方位、常态化的资源共享机制。一方面，共享优质教案、课件、习题、微课等教学资源，实现资源互通、优势互补；另一方面，共享教研成果与教学经验，围绕学情分析、课堂管理、分层教学、培优补差等重点问题开展专题研讨，推动两校数学教学水平协同提升，为中本贯通学生提供更优质、更适配的数学教育服务。
三、数字赋能，优化教学改革路径
桃浦中学副校长蒋春生围绕中本贯通数学教学优化与实践探索作核心发言，提出“深耕教学研创，数字赋能提质”，从教学改革、资源建设、教研机制、数字赋能等多个维度，系统分享两校数学教学协同推进的关键举措与实践思考。蒋春生副校长指出，中本贯通数学教学需立足学生长远发展，优化课程结构、精修校本作业。两校将联合梳理数学课程体系，对标中职与本科衔接要求，调整课程内容、合理分配课时，确保知识衔接顺畅、难度梯度合理；聚焦学情特点，编写校本作业，兼顾基础巩固、能力提升与素养拓展，精准匹配中本贯通学生的学习需求。
在教学资源建设上，蒋副校长强调要紧扣课标、精准发力，用好三本核心参考书，深入研读课程标准解读、数学学科教学基本要求、教学要点与单元实施等权威资料，确保教学方向不偏、重点突出、难点突破；充分依托上海教育资源，用好空中课堂资源，整合桃浦中学高中全套教学资料，构建“线下教学+线上补充”的立体化教学资源体系，丰富教学内容、拓宽学习渠道。
教研机制方面，两校将建立常态化集体备课制度，打破校际、年级壁垒，定期开展集体备课、磨课、评课活动，聚焦教学重难点、易错点、衔接点，凝聚教学共识、优化教学方案，实现“一人备课、众人受益，一校教研、两校提升”。
在数字赋能教学上，蒋春生副校长提出，要借力信息技术提升教学效率与质量，探索校本作业设计与批改数字化、错题整理系统化的实践路径。利用数字工具优化作业设计，实现分层、弹性、个性化作业布置；借助线上平台高效批改作业，精准分析学情，及时反馈教学；引导学生建立数字化错题本，分类整理错题、分析错误原因、总结解题规律，帮助学生查漏补缺、夯实基础，培养自主学习与反思能力。
四、思维碰撞，共解数学教学难题
专题发言后，在钱亮于副校长的组织下，两校数学教师围绕“中本贯通数学教学衔接”“同课异构教学设计”“校本作业优化方向”“数字赋能错题管理”等核心议题展开热烈研讨。教师们结合自身教学实践，分享教学经验、交流困惑思考、提出优化建议，在思维碰撞中凝聚共识、在交流探讨中提升能力，为后续联合教研与教学实践提供了宝贵思路。
五、聚力前行，书写协同育人新篇
此次上海商业会计学校与上海市桃浦中学中本贯通数学联合教研活动的成功举办，是两校深化普职融通、协同育人的重要实践。未来，两校将以此次教研为契机，持续深化常态化合作机制，聚焦中本贯通人才培养核心需求，在教学研究、资源共建、师资共育、数字赋能等方面持续发力，以研促教、以融促优，共同书写普职融通、协同育人的新篇章，为上海现代职业教育高质量发展贡献力量。
【撰稿：基础教学部数学教研组】
