2026年5月8日，上海商业会计学校普陀校区第七届“阅读·智创·成长”学生读书分享会专家面对面培训讲座于10号楼2楼会议室举行。上海市甘小的语文名师工作室成员、语文高级讲师、曹杨职校招生办主任邵彩洪受邀以"如何撰写高质量读书报告"为题展开系统培训。本次培训旨在提升学生深度阅读能力与批判性思维，为读书报告写作提供方法论支持。聆听此次讲座的有参加本届校级读书分享会的10位高职学生、21位中职学生以及热爱阅读、渴望提升自我的读书爱好者。
邵彩洪老师首先阐释了读书报告的核心理念，强调其不仅是书籍内容的梳理，更是读者深度阅读、批判性思维与独立思考能力的综合体现。针对AI工具的应用边界，她明确指出：“AI可作为辅助工具用于初步信息梳理，但绝不能替代人类的深度阅读与情感体验。”她建议学生在准备阶段借助AI进行文献检索与框架搭建，但在撰写过程中必须将AI生成内容转化为个性化表达，融入个人见解与情感共鸣，形成具有独特思考的文本。
在撰写方法与技巧环节，邵老师从阅读准备、深度阅读、笔记整理、报告结构及语言表达五个维度进行详解。她建议学生优先选择与专业领域或兴趣方向相关的书籍，带着明确的批判性分析目的展开阅读。深度阅读需践行三大方法：保持对作者观点的理性质疑，通过历史背景、文化语境、个人经验等多维度解析文本，通过反复阅读构建知识框架。笔记整理方面，推荐使用思维导图、对比图表等可视化工具，既需提炼核心论点，更要梳理章节间的逻辑关联。
报告结构设计上，邵老师提出“引论-本论-结论”的经典框架：引言部分需简明介绍书籍基本信息（作者、书名、核心内容）并确立个人论点。主体部分作为核心论证环节，要求围绕论点展开至少3000字的深度分析，通过具体文本例证支撑观点，确保逻辑层次清晰，结论部分应呼应引言，总结核心观点并延伸个人感悟或读者启示。语言表达上，她特别强调“报告是思考的具象化，而非信息的搬运工”，建议同学们现场分享时脱稿呈现，注重与评委、观众的情感交流。
谈及读书活动的价值意义，邵彩洪老师结合自身经历指出，阅读分享能有效培养终身学习习惯，显著提升逻辑思维与表达能力。她分享了学生时代通过读书报告竞赛实现自我突破的成长故事，以及作为教育工作者陪伴学生共同进步的教学心得，鼓励同学们将此次活动视为自我提升的重要契机，在深度阅读中构建知识体系，在批判性思考中形成独立人格。
本次培训通过理论讲解与实践指导相结合的方式，为学生提供了系统的读书报告写作方法论，有效激发了学生的阅读热情与思辨意识。参与讲座的学生纷纷表示，此次讲座使他们对于如何撰写一份优质的读书报告有了更为清晰的认知，对后续参加校级读书分享会助益颇多。据悉，高职组读书分享会将于5月29日举行，中职组活动将于5月15日与6月12日分2场举行。
学校始终把阅读作为理想信念教育、文化素养提升的重要抓手，以阅读育人、以文化润心。自2023年起，已连续举办六届读书交流活动，从教师读书沙龙到学生读书分享会，从传统征文演讲到“阅读+ AI”双融合理念创新，一步一个脚印，形成了特色鲜明、持久长效的书香育人品牌，成为了践行习近平总书记提出的“构建书香社会”指示精神的生动实践。今后，上海商业会计学校将继续推动全民阅读在校园落地，让阅读扎根校园、让智慧点亮青春，在书香浸润中培育时代新人。
【撰稿：普陀校区办 孙禧媛 陈立中】
