在上海师范大学数理学院的教室里，顾天钦老师会与学生说起自己的成长经历——中专毕业的他，在大学期间选择先去当兵，又作为交换生出国留学，然后读取本科和研究生学位，最终成为了一名高校教师。他的成长之路，没有走“考重点高中，上985高校，赢得精彩人生”的路径，却活出了许多人羡慕的模样。
升学起点：“迷茫”中选择“，小事”中扎根
和很多十五六岁的少年一样，初中毕业时的顾天钦并没有清晰的人生规划。“当时选择入读上海商业会计学校的金融事务专业，一部分是因为兴趣，更多的则是因为中考成绩不突出，选择有限。”回忆起自己当初的升学选择，顾天钦笑着说，“那时候互联网还不发达，没办法像现在这样上网查攻略、看经验贴。”就是在这样的背景下，他翻到招生目录第一页的“商会校”，没太多犹豫，就做出了选择。
身边有很多人以为，读中专就是“认命”，但顾天钦却不这么看。即便没有宏大的目标，他仍找到了自己的“小哲学”——做好每一件具体的事：尊重老师，上课认真听讲；善待同学，能帮就帮一把；规范自己，远离坏习惯……
没有响亮的口号，没有功利的目的，这些看似琐碎的自我要求，恰恰成了顾天钦后来把握住机遇的根基。
定义未来：从“为父母争气”到“为自己去拼”
在上海商业会计学校读书的时候，顾天钦从没想过自己还会参加高考、读大学、当老师。原本他以为，自己的人生大概就是中专毕业后进入银行系统，平淡安稳度日。
但有两股交杂的情绪，悄然推动他改变了自己的想法——第一，是他内心“不想辜负父母，得为他们争口气”。第二，是他在学习过程中不断获得的“正反馈”。
某次考试成绩不错，被老师表扬、为同学认可时，他突然发现：“原来努力是真的会有回应的。”这种“正反馈”不在于分数本身，而是收获了某种信心——“我可以做到更多”！于是，原本认为“只能做银行职员”的他，开始重新思考自己的未来——他决定，中专毕业后要继续参加高考。
“既然我的金融事务课学得好，为什么不试试早点自学大学课程呢？”想到这一点的顾天钦，悄悄地去大学“蹭课”。他发现，大学课程内容有许多与中专阶段所学的东西是相通的，只是更强调计算和理论，“并没想象中难”。这一发现，让顾天钦信心大增，他从没那么明确地感觉到：人生的可能性，是可以自己开拓的。后来，顾天钦在上海二工大（本科）、宁波大学（研究生）毕业时，分别获得了“上海市优秀毕业生”和“浙江省优秀毕业生”荣誉称号。
跨界圆梦:许多想象，是可以变成现实的
顾天钦的成长路径，始终带着“非标准”的气息。
从中专到大学，他已经走了一条和多数人不同的路，而入读上海二工大后不久，他再次做出令人意外的选择：先去当兵。“我家里有三个哥哥都当过兵，所以我对部队一直有好奇，也有亲近感。”他说，“当时目的特别简单——锻炼一下自己。”
入伍之后，他才真正体会到什么叫“磨练”。体能测试，抗压能力训练，乃至面对孤独的心理素质提升……这些都是在校园里学不到的。更重要的是，顾天钦学会了如何与不同的人相处“，明白了什么是责任，什么是团队”。
离开部队后，顾天钦回到上海二工大读书，他又抓住了一个意想不到的机会：作为交换生到芬兰卡累利应用技术大学学习国际商务专业。留学期间，他并没有把自己关在图书馆里，而是充分利用假期时间，一个人背起包，周游欧洲多个国家。“所有的行程都是我自己规划的，靠的就是中专时打下的英语基础。”回忆起那段经历，顾天钦的眼里依然有光，“当你在陌生的城市里 ，靠自己找路 、和人交流、处理突发情况……那种成就感 ，比考试拿高分还要强烈。”也是他第一次真正觉得：“想象，是可以变成现实的。”
传承师爱：从“学生”到“他的学生”
顾天钦不喜欢被包装成职校学生的“逆袭典范”。他说，自己的经历不值得复制，也不必羡慕。但他相信，有些品质是共通的：善良是一种选择，也是一种力量；踏实走好每一步，时间会给你答案；敢想，才敢做，敢做，才有可能。
回顾自己的成长历程，顾天钦特别提到两位老师：在上海商业会计学校遇到的班主任沈慧燕和语文老师石一萍。
“她们总是对我说，成绩不好可以努力，但做人不能有瑕疵。”当时，顾天钦在班级中担任班长和语文课代表，而作为语文老师的石老师不仅信任他 ，还在很多细节上给他关怀。“那种关心不是纵容，而是带着期望的爱。”
如今，自己也成为了一名教师，顾天钦把从恩师那里接收到的爱，继续传递给一批批学生。“我不会苛求学生一定要达到某种高度，但我希望他们能想清楚：未来想要什么样的生活？而我能做的，就是帮助他们看清方向，一步一个脚印地往前走。”
他说，这就是一种传承——“就像爱心接力，不需要多么轰轰烈烈，但真实、温暖、有力”。
【撰稿：上海市“星光之约”记者团 上海商业会计学校 金思语 指导老师：吴小毛】
