为深化《新时代职业教育课堂教学基本规范》实践路径，推动“教学目标-活动设计-课堂评价”一体化改革，思政历史教学部于2025年11月18日下午在1号楼316教室召开教研活动。
本次研讨围绕“教学活动设计与课堂教学评价”，聚焦教学环节的规范化衔接与学科特色化创新，是继10月“教学目标与重难点设定”研讨后的进阶性探索。 活动伊始，全体教师集体学习习近平总书记关于“加快建设教育强国”的重要讲话精神，并结合本次教研主题再次明确“为党育人、为国育才”的核心使命，将价值塑造、能力培养融入教学全环节，打造有灵魂的职业课堂，为后续研讨奠定政治基调和教改方向。
首先，回顾教学设计的闭环逻辑，强调“目标引领活动，评价驱动改进”的核心原则。进而，解析五类教学活动（自主/合作/探究/实操/角色扮演）与思政历史课程的适配性，重申目标性、主体性、实效性设计原则。最后，结合职教特色，重点阐释表现性评价三要素（任务-行为-标准）在政史课堂的落地策略。
随后，每位与会教师紧扣规范要求，分享各自的特色化实践方案，如何开展教学活动及如何开展课堂教学评价。经两个多小时的理论解读与学科实践研讨，既深化了大家对《基本规范》的理解，更启发出具有思政历史特色的教学实施工具链，为打造“有魂、有味、有效”的课堂教学注入持续动能。
千里之行，始于足下。教学部下一次将围绕“作业设计与教学反思”主题深化研讨，重点讨论作业设计如何呼应教学目标。
【撰稿： 思政历史教学部 李树娜】
