2018年11月27日和30日，本学期第三次班主任（辅导员）专题培训如期举行。全校班主任、高职辅导员、学工主任和学工干事共计80余人参加了本次培训。
为了达到较好的培训效果，本次培训采用小班化，工作坊的形式，邀请上海市中职班主任培训基地导师、美国正面管教协会认证家长讲师季蓉芳老师主讲，培训通过“正面管教”工作坊形式，帮助老师/家长走进孩子的世界传递爱与尊重。
正面管教课堂，源自美国，由简尼尔森博士等教育专家基于阿德勒个体心理学的应用，历经30多年的实践发展与完善，正面管教课程的意义在于让老师们学会“不骄纵不惩罚”“和善与坚定”并行的教育方法！帮助家庭/学校建立快乐和谐的亲子/师生关系，培养具有社会责任感和高情商的公民。
本次培训中，讲师和大家分享了她在一线工作中使用正面管教方法开展教育的成效，尤其是自己对教育工作、对班主任工作的认识和感受发生了质的变化。在理论讲解部分，讲师向大家分享了“学习吸收率金字塔”、“阿德勒个体心理学”等基本理论知识。
培训主要采用体验式活动，通过“外面是丛林”、“启发式提问”、“想象自己是一棵树”等活动让老师们掌握正面管教的基本要领。最后季老师向大家分享了“儿童行为背后的错误目的（Mistaken Goals）”等正面管教的工具。
“学以致用”，两个小时的培训过后，老师们都迫不及待的在自己孩子的教育、家校沟通中将“正面管教”的方法运用起来。
财会教学部班主任王茸说：
本次培训中令我印象最深刻的是“外面是丛林”这个游戏，在游戏中我选择的是狮子，理由是狮子强大霸气，我认为这是狮子的优点。但另外三组的答案中，他们不愿意做狮子的理由竟然也是狮子太强大、太霸气，认为这是缺点。同一个特质，在不同人的眼中却有如此完全不同的看法。
培训当晚正好是家长会，我不知不觉的运用这个游戏的理念和一位家长讨论孩子教育问题。和家长一起分析了孩子的性格，让家长换个角度来看待孩子，希望家长客观、理性的找到孩子身上的闪光，尝试站在孩子的角度看事情，理解孩子行为背后的原因。经过近两个小时的长谈，家长表示回去后会试着改变，尊重孩子与自己的差异。
经贸二部班主任邵元君说：
首先，我对本次培训的主题比较感兴趣。培训之后第二天，我不由自主的使用正面管教的启发式提问和孩子交流，引导孩子意识到自己的问题在哪。同时让孩子明白，作为老师和妈妈的我只是帮助分析和认清问题，而问题的解决是需要自己努力去实现。在正面管教的诸多理念中，特别喜欢“和善而坚定”这一条，和善的态度、和善的语气、坚定的原则、坚定地执行。所以我觉得，这真是一套特别好的思维工具与方法。
此外，培训形式主要是以游戏为载体，这种形式非常有趣，可以吸引大家积极地参与培训过程中，学员能够比较切身地去体验。这种游戏的方式，在我们日常教学，包括班会活动都应该借鉴，让课堂更加活跃。
信息技术教学部班主任陈晨说：
老师说的非常好，人的一生追求两点：安全感和归属感。每个人在追求的过程中引发的行为却不一样，有一些是错误的行为，作为老师，我们要了解孩子们这些行为背后的目的，引导孩子们采取正确的行为追求自己的目的。
在培训现场，讲师安排了各种体验活动，通过体验式的培训，我们更加深切的明白，作为老师应该采取什么样的教育行为与方法。相互尊重，和善而坚定，关注孩子的优点，引发孩子们的思考，肯定孩子们的改变，鼓励鼓励再鼓励。希望这样学习的机会多多，成长多多，进步多多。蟹蟹！！
交通路院区高职辅导员谢方明说：
在课程中季老师指导我们进行了几个非常有意思的活动。给我印象最深的是“把自己想象成一棵树”的游戏，一位老师分别扮演“坚硬的树”、“柔软的树”和“下半部分坚硬上半部分柔软的树”等三种不同状态的树，另一位老师用相同的力量推那棵树，结果“僵硬的树”和“柔软的树”都很容易被推倒，而最后一棵树则一直坚挺，借此比喻班主任的工作风格既不能过于刚烈，像一块铁板一样刻板严厉，也不能像杨柳那样过于宽松而没有原则，应该善用“和善而坚定”的态度，坚持原则的同时巧妙运用温和的方法，教育引导学生。
【撰稿 清荷班主任工作室 杨春平】
