近日，上海中职德育（思政）名师培育工作室的成员及上海中职职业生涯规划及心理健康名师培育工作室的成员，分别在主持人杨海慧老师、郭顺清老师的带领下参加了“职业学校学生通用能力开发”项目。该项目由上海市教育科学研究院胡秀锦博士领衔，旨在通过广泛调研分析，围绕学生通用能力开发主题设计活动指南，为职业学校及高中阶段学生的班主任、思政教师提供有益的借鉴。
躬身入局，谋定后动
教育的本质，就是要帮助学生在未来的生活中能更加成功地追求自己的幸福。如何培养学生的通用能力以适应瞬息万变的未来社会，是每一个教育者必须思考的问题。上海中职德育（思政）名师工作室成立以来，杨海慧老师一直强调：要立足思政课堂、探索以“学”为中心的教学方法，促进教学变革。在思政课堂上，如何围绕学生的需求开展有价值的主题活动，促进学生会思考、能行动，是每一个学员应积极思考的问题。这一理念与上海市教育科学研究院胡秀锦博士领衔的“学生通用能力开发”项目不谋而合，当得知这一项目信息后，杨海慧老师带领全体学员躬身入局，深度参与。上海中职职业生涯规划及心理健康名师培育工作室也因同样的理念走到了一起。6月30日，在胡秀锦博士的主持下，项目组成员围绕项目的目标与价值、调研问卷设计、活动设计框架、成员具体分工等问题进行了积极探讨，达成共识。当天，工业技术学校王立刚校长出席会议，并提出了高屋建瓴的指导思想。明确了分工，学员们带着任务和思考投入了项目研究。
推敲细节，多维思考
7月8日，项目组成员再次齐聚上海市教育科学研究院，项目组成员汇报了各自所承担任务的开展情况，并进行了集中研讨。首先，上海商业会计学校冯志军老师代表中职德育（思政）名师培育工作室汇报了调查问卷的设计情况，大家审核了问卷初稿，并集思广益提出了修改意见，使问卷更加精准聚焦，为项目研究奠定了基础。其次，项目组成员按照主题顺序分享了活动设计的初稿。之后，大家围绕每一个主题，进行了充分讨论。达成诸多共识，为修改完善指明了方向。如，设计的活动是为了增长学生能力，设计有针对性的活动，并非一般课程的教案；活动主题要新颖有趣，能够吸引学生注意力，有效调动学生参与积极性的；每一章需要有自己的侧重点；目标和重难点，要有区别；要考虑到活动开展中可能会出现的突发情况等，教师需要做适当的指导与预演等等。最后，胡秀锦老师对项目组成员的尽职尽责表示了感谢，明确了接下来的时间节点，并希望大家相互配合、齐心协力、圆满完成研究任务。
深度研讨，精准设计
7月15日，“职业学校学生通用能力开发”项目第三次研讨会在上海商业会计学校举行。陈文珊校长出席了会议，聆听项目进展汇报，并给出中肯的点评与建议，她指出要突出成果对未来职场人的作用和影响，要进一步锁定问题，给出有效的解决方案，最终使学生在活动中有成就感和获得感；编辑的逻辑，要有主线，内容既可以有并列式的，也可以有渐进式的；在活动的设计中，要充分考虑到活动的均衡度和活动目的达成性，注重可实施性和可操作性。陈校长的建议为项目研究指明了方向、提供了新的思路。
在项目组成员分享交流的基础上，进一步明确了活动设计的方向。会议特别强调，活动设计要从学生的实际需求和未来发展出发，鼓励学生能够动起来。同时，编写视野要开阔，多关注社会现象问题；活动设计逻辑主线要清晰；各个活动之间区分度要高；内容可能有重叠的章节，相关负责老师尽早进行沟通交流。会议还明确了下一步项目研究的重点和时间节点。
《中职思想政治课程标准》对思政课教学提出了新的要求，对思政课教师而言，无论是知识结构还是教学能力，都提出了新的挑战。教而不研则浅，研而不教则空。上海中职德育（思政）名师工作室、上海中职生涯规划及心理健康工作室将在新课标的指导下，在胡秀锦博士的项目带领下，将科研与教学有机融合，全面提升学员的教科研能力，最终服务于学生的全面发展。
【撰稿 ：冯志军】
